雙減政策，5:5普職分流政策出臺(tái)后，引起了很大熱議，中國家長(zhǎng)們開始焦慮了，家長(zhǎng)們說，我們可以接受孩子是個(gè)普通人，我們也不奢望考上清華和北大，但接受不了孩子是個(gè)上不了高中的普通人。今天戴老師和大家一起來了解這些政策出臺(tái)后，普通孩子的出路在哪里。

我們可以看下中國社會(huì)的現(xiàn)狀：一方面大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)重過剩就業(yè)難，另一方面大量的工廠店鋪依然招不到人。現(xiàn)在中國社會(huì)的所謂內(nèi)卷，只是大學(xué)生的內(nèi)卷，不是職校生的內(nèi)卷，更不是文盲的內(nèi)卷。因?yàn)榇髮W(xué)生太多了，我們看一組數(shù)據(jù)：中國1978年的大學(xué)錄取人數(shù)僅有40萬，然而今年的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了909萬人！

在德國等一些歐洲國家中，職業(yè)教育和學(xué)歷教育是平行的，一般本科生起始工資30000歐元左右，職校生學(xué)徒工的起薪則在35000歐元上下，而且各工種都有許多級(jí)別區(qū)分，上升空間廣闊！

雙減政策連續(xù)出手，強(qiáng)制睡眠，淘汰那些通過輔導(dǎo)班、壓縮體育和休息時(shí)間來考取高分的偽學(xué)霸，真正篩選出具備天賦的真學(xué)霸、真人才！對(duì)于偽學(xué)霸和雞娃，最好的歸宿就是快樂、健康成長(zhǎng)，去職業(yè)學(xué)校學(xué)一門自己感興趣的技能，當(dāng)一名優(yōu)秀工程師或技師。

不過，我倒是沒什么焦慮，真是職業(yè)教育發(fā)展好了，學(xué)一門能吃飯的技術(shù)，也沒什么，現(xiàn)在別處不說，就咱石家莊這地方高技術(shù)、高技能的工程師、技師、技工，比那些混幾年大學(xué)、學(xué)個(gè)空泛專業(yè)、什么也不會(huì)的大學(xué)生掙得多很多，他們還不怕失業(yè)。

職業(yè)教育是講求踏踏實(shí)實(shí)學(xué)技能，來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)。職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要鼓勵(lì)，才能得到發(fā)展，提高技能人才待遇水平，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國之路！這樣才能培養(yǎng)更多具有工匠精神的高技能人才！

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